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足球俱乐部{}未来学校将是什么模样?

文章来源:俱乐部{}作者:足球俱乐部{} 发布时间:2019-11-28 字体:

製圖/張毅   

甌網訊 (潘舒暢) 打開[學校 的英 文:school]的“門”,推倒學校的“牆”,在[不久 的英 文:shortly]的將來,學校更像是[一種 的英 文:one]知識超市,開設各式各樣的課程,[學生 的英 文:students]就好比顧客,根據興趣和需要選擇想要的東西;借助大數據,未來的學校將打破封閉的辦學[體係 的拚音:tǐ xì],共享優質教學資源;將根據學生的個體需求,量身定製個性化的學習方案;將[記錄 的英 文:Record]教師的成長過程,製定成長路徑……在[上周 的英 文:last week]舉辦的2017年暑期溫州市[教育 的拚音: jiào yù]係統領導幹部讀書會上,關於大數據、未來學校和智慧教育的探討,在200多位教育界人士中引發了[一場 的拚音:yichang]頭腦風暴。

溫州教育信息化[工作 的英 文:work]起步於1999年,經過近20年的發展,教育信息化[主要 的拚音:zhǔ yào][指標 的英 文:indexes]位居全省前列,多項[建設 的拚音:jiàn shè]工作和創新應用走在全國前列。尤其是中小學創客教育、智慧教室、雲閱卷、“在線答疑”、雲圖書館的實施推進,彰顯了溫州“教師覺醒、學校參與、專業介入、行政推動”的教育信息化發展動能,走出了一條具有溫州特色的教育信息化發展之路。

2016年,溫州啟動了大數據建設,提出了未來教育是用大數據引領溫州教育發展,未來學校是虛擬與現實緊密結合的現代學校治理和創新教學組織[形式 的拚音:xíng shì],未來教室是以探索和落實教育技術與教育教學深[度 的英 文:attitudes]融合的設想。

在上周的[會議 的英 文:meeting]上,與會專家學者圍繞著“大數據”“智慧教育”等關鍵詞,描繪了關於未來學校的宏偉藍圖:在不久的將來,[我們 的拚音:wǒ men]將以數據治校治教,通過在線學習平台或點陣數碼筆技術采集到每個學生的答題過程,如做題的順序、每道題的停留時間、答案修改次數等更細化的過程記錄數據,由此精準地判斷學生在哪些知識點存有疑惑;借助大數據開放平台,各級學校[可以 的拚音: kě yǐ]逐步開放辦學環境,主動上傳優質資源,共享教育教學數據,共同推進“強校扶弱校、老校帶新校”模式在互聯網環境下的新實踐;在學校層麵,小到井蓋、路燈、人行道,大到操場、樓道、教室,我們都能將其進行分門別類、精細[管理 的英 文:managing],輔以物聯網代碼技術,[有效 的英 文:valid]增強對校產資源數量、[位置 的英 文:locates]的深度把握,做到內外兼顧、了如指掌;借助大數據,我們可以對教師的成長過程進行記錄,基於其發展需求和現狀,分析個人發展的相關指數,製定個人發展目標和成長路徑……

而我市的幾所學校也先行先試,自發開展了基於大數據的未來學校之探索。溫十二中先後與華師研究院、[深圳 的拚音:shēn zhèn]國泰安公司、杭州學海有限公司和蘇派教改聯盟等單位建立戰略[合作 的英 文:cooperation]關係,圍繞學校文化建設、未來學校建設、學生學習模式優化和課堂高效教學改革等項目,重點推出未來學校推進路徑“1+8+4”綜合[解決 的英 文:settle]方案;溫州市實驗中學教育集團府東分校正積極探索“互聯網+”時代的教育形態,秉承“開放、融合、共享”的理念,積極探索智慧校園平台,打造未來智創[中心 的拚音:zhōng xīn]、學生交流中心、教室e學吧等;溫二十二中初步[[形成 的英 文:caused] 的英 文:formed]了數字化校園設計方案,進行了“高中學生無邊界學習模式”方麵的探索。

正如溫十二中校長彭來桂所說,未來學校對教育的[影響 的拚音:yǐng xiǎng],絕[不僅 的英 文:not only]僅是提高教育效率和教育質量,而是開創教育的新紀元。

市實驗中學府東分校

積極謀劃未來智創中心

信息技術已成燎原之勢。溫州市實驗中學教育集團府東分校正積極探索“互聯網+”時代的教育形態,秉承“開放、融合、共享”的理念,積極探索智慧校園平台,打造未來智創中心、學生交流中心、教室e學吧等。

未來智創中心[即將 的英 文:is about]引入[機器人 的英 文:Robot]、3D打印、無人機、陶瓷打印及[藝術 的拚音:yì shù]加工等設備與技術,為學生創設一方自主發展、思維碰撞的藍天。其中,新打造的多功能教室集錄播區、訪談活動區,展演區於一體,使學習方式向主動、深度、無邊界方向變革■足球俱乐部招商加盟■。

學生交流中心是具有[區域 的英 文:regional]文化與個性特色的一個個學習活動區域,如學生沙龍、社團、閱讀區、[展示 的拚音:zhǎn shì]台等,實現學習空間靈活、智慧、可重組的再造,[最大 的英 文:largest]限度地[滿足 的拚音:mǎn zú]學生的個性化學習需求,讓孩子遇見未來的[自己 的英 文:his]

在府東分校現有的幾個教室裏,學習空間的複合型功能進一步加強,打造了教室e學吧,進行了和教學形態、學生生活狀態相適應的空間改造,實現學生線上線下混合學習。教室裏既有[電腦 的拚音:diàn nǎo]配備以便學生查閱資料、搜索信息,又有可移動式休閑椅櫃隨時搭建會議、小組合作、談心區域,促進學習區、活動區、休息區等空間資源的轉化,推動樂學、分享、伴行。同時,每個教室門口配置一個電子班牌豐富學校整體的智能環境,實現學校、班級日常工作與環境美化的完美融合〖足球俱乐部车辆管理〗。

同時,學校將在普通教室率先普及常態錄播係統,將個人研學整合進日常工作,教師可以進行自我觀察、反思、微課程製作、素材采集等一係列教學教研活動,豐富了教師的自我成長。

未來的府東分校將努力打造學生的學習空間和成長空間,未來藝術中心、[職業 的拚音:zhí yè]體驗中心等均已在布局之中,同時還將充分利用學校毗鄰市圖書館、市科技館及高教園區的特點,[開發 的拚音:kāi fā]相關的教育資源,在未來學習方式變革、未來課程體係再造、未來學校組織創新等方麵進行探索和實踐。

溫十二中

分期有序創建未來學校

近三年,溫十二中分期有序創建未來學校,從開展智慧校園建設、打造深度融合的未來學習空間、致力於個別化精準教學、探索個性化自適應學習等方麵進行了探索。

智慧校園主要體現在智能物聯網建設、未來教室和學科教室建設、全麵普及電子書包上。通過物聯網技術連接校園網中的各個物件,連接人和人、人和物、物和物之間的信息輸送與反饋,使[安全 的英 文:safest]校園、智慧校園[成為 的英 文:Become]現實。作為智慧校園的[重要 的英 文:important]載體,未來教室將徹底顛覆學生、家長對傳統教室的想象。教室裏沒有黑板,沒有粉筆,也沒有教科書,隻有一個或多個超大屏幕的電子白板。教師用手[輕輕 的英 文:gently]一劃,[所有 的英 文:all]的教程就以圖文並茂、聲像結合的形式[出現 的英 文:There]在學生眼前。學生再也不需要背著幾公斤重的書包,隻需隨手拎一個“電子書包”即可輕鬆上課。

在打造深度融合的未來學習空間方麵,學生除了課堂學習之外,還可以在課後通過教育雲和教師遠程互動、聽課和交作業,教師也可即時在線批閱,並以微課形式及時反饋學生。我們打通原來大小不一的教室,建立既能學習又能動手操作的未來學習空間,同時整合各層主題大廳,實現學習空間、實際操作空間和休息閱讀空間等共享互通,真正實現深度融合的未來學習場。

在致力於個別化精準教學方麵,溫十二中在本學期[開始 的拚音:kāi shǐ]將基礎課程中部分課程與拓展類課程中信息科技、創客等通過steam理念統整課程,形成菜單式課程模塊化讓學生自主選修學習。通過基於PAD移動終端的智通課堂,對班級學力水平差異明顯的學生分層次、區別難度進行組織教學和推送作業,開展分層教學,因材施教,實現精準教學。利用大數據分析技術,動態掌握不同學生的學習需求、學習效率、興趣[愛 的英 文:love]好等,以私人訂製方式智能推送和線上線下微課互動,真正實現大班額的個別化教學。

溫二十二中

嚐試探索“無邊界”學習模式

近年來,溫二十二中嚐試在高中學生“無邊界”學習模式上進行探索,通過改變學生的學習方法來提升其自主學習能力。

學校創辦了理科數字化教學創新班,進行平板教學模式的探索。目前,創新班將平板教學應用於複習課與試卷分析課的模式取得了一定成效,接下來,學校還[計劃 的英 文:plan]把平板教學應用於加拿大高中的日常課程和普高的複習、閱讀、詞匯等方麵的教學,並和溫州教師教育院合作進行智慧力學實驗室的課題活動,探索平板教學在物理實驗中的應用。

自2013年起,溫二十二中嚐試在高一入學新生中推出初高中銜接課程。在校園網創建了“微課網”,上傳了相應的銜接課堂錄播、銜接微課等;利用樂課、萬朋的係統直播平台,引導學生從“要我學”變成“我要學”,真正實現“離校不離教”。

同時,利用直播係統,實現課堂教學的公開化網上直播。每次微格教室課堂教學的公開化網上直播,都會短信[通知 的英 文:supercup]家長,以便他們充分了解學校的教學管理、教學方式、教學質量以及學生在課堂上的[表現 的拚音:biaoxian],也可供校內[其他 的拚音:qí tā]教師實時觀摩,開展網絡校本教研;利用微格教室錄播係統,錄製課堂教學視頻實錄,既可供學生反複學習消化,又可實現教學教研的診斷,促進教師[業務 的英 文:跑死他們]水平的提升。 潘舒暢



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